人民群众对健康的需求日益增长，卫生事业在国家战略中的地位愈发重要。卫生人才培养作为卫生事业发展的重要基石，其学历层次、专业结构和人才培养质量直接关系到我国医疗卫生服务的供给能力和服务水平。本文旨在探讨卫生类学历的内涵与外延，分析我国卫生人才培养的路径，为提高卫生人才培养质量提供参考。
一、卫生类学历的内涵与外延
1. 卫生类学历的内涵
卫生类学历是指与医疗卫生服务相关的各种学历层次，包括专科、本科、硕士、博士等。具体包括：
（1）临床医学类：主要包括临床医学、中医学、中西医结合等。
（2）预防医学类：主要包括预防医学、卫生统计学、流行病学等。
（3）口腔医学类：主要包括口腔医学、口腔修复学、口腔正畸学等。
（4）护理学类：主要包括护理学、助产士、老年护理等。
（5）药学类：主要包括药学、中药学、药物制剂等。
（6）医学技术类：主要包括医学检验、医学影像、放射治疗等。
2. 卫生类学历的外延
卫生类学历的外延包括学历教育、继续教育、职业培训等多个层面。具体如下：
（1）学历教育：主要包括全日制、成人教育、远程教育等不同形式。
（2）继续教育：主要包括专业进修、学术研讨、继续教育项目等。
（3）职业培训：主要包括职业技能培训、职业资格证书培训等。
二、我国卫生人才培养的路径研究
1. 优化卫生类学历教育结构
（1）加强临床医学、预防医学等传统学科建设，提高人才培养质量。
（2）鼓励跨学科交叉融合，培养复合型人才。
（3）加大对医学技术类、护理学类等紧缺专业的投入，满足社会需求。
2. 完善卫生人才培养机制
（1）建立卫生人才培养激励机制，提高教师和学生的积极性。
（2）加强校企合作，培养适应社会需求的实用型人才。
（3）加强国内外交流与合作，提高卫生人才培养的国际竞争力。
3. 重视继续教育和职业培训
（1）完善继续教育体系，提高在职人员的专业素质。
（2）加强职业培训，提高卫生技术人员的职业技能。
（3）建立健全卫生人才评价体系，为人才发展提供有力保障。
卫生类学历是我国卫生人才培养的重要途径，对于提高医疗卫生服务水平具有重要意义。本文通过对卫生类学历的内涵与外延进行分析，提出了我国卫生人才培养的路径，以期为我国卫生事业的发展提供有益借鉴。在新时代背景下，我国应继续深化卫生人才培养改革，努力培养高素质、专业化的医疗卫生人才，为人民群众提供更加优质、高效的医疗卫生服务。
